故事发生在一个法国家庭。一天，孩子放学后，在客厅里玩篮球。忽然，篮球飞向了书架上的一个花瓶，“咚”的一声，花瓶重重地摔到地板上，瓶口摔掉一大块。这不是摆设品，而是祖上传下的波旁王朝时期的古董。

　　孩子慌忙把碎片用胶水粘起来，胆战心惊地放回原位。

　　当天晚上，母亲发现花瓶有些“变化”。吃晚餐时，她问孩子：“是不是你打碎了花瓶？”

　　孩子灵机一动，说：“一只野猫从窗外跳进来，怎么也赶不走，它在客厅里上蹿下跳，最后碰倒架子上的花瓶。”

　　母亲很清楚，孩子在撒谎，每天上班前，她把窗户一扇扇关好，下班回来再打开。

　　母亲不动声色地说：“是我疏忽了，没有关好窗户。”

　　就寝前，孩子在床上发现一张便条，母亲让他马上到书房去。

　　看到孩子忐忑不安地推门进来，母亲从抽屉里拿出一个盒子，把其中一块巧克力递给孩子：“这块巧克力奖给你，因为你运用神奇的想像力，杜撰出一只会开窗户的猫，以后，你一定可以写出好看的侦探小说。”

　　接着，她又在孩子手里放了一块巧克力：“这块巧克力奖给你。因为你有杰出的修复能力，虽然用的是胶水，但是，裂纹黏合得几乎完美无缺。不过，这是修复纸质物品的胶水，修复花瓶不仅需要黏结力更强的胶水，而且需要更高的专业技术。明天，我们把花瓶拿到艺术家那里，看看他们是怎样使一件工艺品完好如初的。”

　　母亲又拿起第三块巧克力，说：“最后一块巧克力，代表我对你深深的歉意，作为母亲，我不应该把花瓶放在容易摔落的地方，尤其是家里有一个热衷体育的男孩子。希望你没有被砸到或者吓到。”

　　“妈妈，我……”

　　以后，孩子再也没有撒过谎，每当他想撒谎时，三块巧克力就会浮现在眼前。

        女装和男装

         校服背面

           该厂生产的其它校服

       美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察者智能。但是，开始时它们并不是时刻都能被孩子体现出来的。因此，这就需要父母在日常生活中全面、细心地观察孩子方方面面的表现，从而挖掘出他的优势智力并适时地加以引导。

　　  以下，我们为父母罗列出孩子在日常生活中的20种表现，千万忽视这些表现，因为，它们正是孩子发挥潜在智能的体现：

1、善于用语言描述所听到的各种声响；

2、常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；

3、喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；

4、喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；

5、喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；

6、喜欢伴随乐器的弹奏唱歌；

7、喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；　

8、能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲；

9、善于辨别方向，极少迷路；

10、乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方；

11、喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体；

12、喜欢自己动手，很多东西都一学就会；

13、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白；

14、善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐；

15、落落大方，动作优雅懂礼貌；

16、看见生人时会说“他好像某某人”之类的话；

17、善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”；

18、善于判断该做什么、不该做什么。

19、善于辨别出物体之间的微小差异；

20、喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。

测试分析：

   如果孩子第１、2、3条表现突出，可能具有语言才能；

　如果4、5条表现突出，说明有逻辑-数理方面的天赋；

　如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子；

　如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想像能力；

　如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力；

　如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好；

　如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力；

  如果19、20条表现突出，孩子的自然观察者智力明显地具有优势。

运动会在孩子们的呐喊声中圆满画了句号。摩诘分社的孩子用自己的汗水换来了不错的成绩哦！我们一起来看看整个运动会吧：

耐心等待运动会开始

亲子跳绳，咱们得了第一名

迎面接力，第三名

鸭子赶路，第一名

第二天比赛的“春种秋收”没有取得名次。

其实名次是其次的，最重要的是，孩子们在参与比赛时写在脸上的激动和欢愉，他们收获的是在成功时的相互拥抱，失败时的相互鼓励，仅此足矣！

      学校将于4月2、3日（周三、四）举行运动会。要求如下：

1、请孩子自带安全小凳子到学校参加运动会；

2、4月2日（周三）全天在校参加运动会，下午按照平常时间接孩子。

3、4月3日（周四）中午不提供午餐，下午孩子在家休息。

4、4月3日 （周四）上午11：30放学，请家长按时接孩子。

5、4月4日（周五）是法定假日——清明节，放假一天；周六、周日照常休息。请孩子下周一（4月7日）到校上课。

6、运动会期间，为了孩子的安全健康，督促孩子不要带任何玩具到学校；请不要让孩子带碳酸饮料和任何零食到学校，学校备有饮用水，孩子可带水杯自行取用。

7、周三、周四、周五的兴趣班全部暂停一次，下周继续。

8、请提醒孩子一定记住穿运动鞋。

另：请参加亲子活动的家长穿上运动鞋，妈妈请不要穿裙子。

  各位家长：

本周三（三月二十六日）将在学校统一为孩子们注射麻疹疫苗，请务必让孩子吃饱早饭。

注意：如果孩子在周三当天发烧则不能打（超过38度），请一定告诉老师，等退烧以后再打。注射当天请不要洗澡，以免感染。

                                                  福克斯父亲拆亭子

　　查尔斯•詹姆斯•福克斯是英国著名政治家，他以“言而有信”获得了政界较高的赞誉。

　　当福克斯还是一个孩子时，有一次，福克斯父亲打算把花园里的小亭子拆掉，再另行建造一座大一点的亭子。小福克斯对拆亭子这件事情非常好奇，想亲眼看看工人们是怎样将亭子拆掉的，他要求父亲拆亭子的时候一定要叫他。小福克斯刚巧要离家几天，他再三央求父亲等他回来后再拆亭子，福克斯父亲敷衍地说了一句：“好吧！等你回来再拆亭子。”

　　过了几天，等小福克斯回到家中，却发现旧亭子早已被拆掉了，小福克斯心里很难过。吃早饭的时候，小福克斯小声地对父亲说：“你说话不算数！”父亲听了觉得很奇怪，说：“不算数？什么不算数？”原来父亲早已把自己几天前说过的话忘得一干二净。老福克斯听到儿子的话后，前思后想，决定向儿子认错。他认真地对小福克斯说：“爸爸错了！我应该对自己说过的话负责！”

　　于是，老福克斯再次找来工人，让工人们在旧亭子的位置上，重新盖起一座和旧亭子一模一样的亭子，然后当着小福克斯的面，把“旧亭子”拆掉，让小福克斯看看工人们是怎样拆亭子的。

　　后来，老福克斯总是说：“言而有信，对自己的言语负责，这一点比万贯家财来得更为珍贵！”

　　父母对自己的言行是否负责，会直接影响到孩子的人品和性格。

　　不要轻易对孩子许诺，一旦许下诺言，就要尽可能照此执行。实在做不到，也应该给孩子解释清楚，有条件的话，尽快将此补上。这看起来像是小事，可如果父母总也不实现自己的诺言，孩子便不会再听信父母的话，因为他们会觉得父母在欺骗他们。

                                                          一朵悲哀的花

　　海拉蒂今年四岁半了，在萨尔马多城上幼儿园，最近她在学习有关植物方面的知识。海拉蒂迷上了植物，她觉得那些花草实在是太美了，便苦苦地哀求爸爸给她买一盆鲜花。

　　爸爸同意了海拉蒂的请求，趁周末带着海拉蒂到花卉市场买了一盆小花。父亲希望海拉蒂看到小花生长的整个过程，并且能够自己照顾它。于是，父亲和海拉蒂约定，由海拉蒂负责照顾鲜花，给它浇水和施肥。

　　最初几天，海拉蒂非常兴奋，每天耐心地给小花浇水，还根据日照的情况，不断给花盆挪动位置，并拿出本子，歪歪扭扭地在上面画出花卉生长的情况。

　　海拉蒂的父亲看到小海拉蒂这么有责任心，十分满意。可是，没过多久，海拉蒂的父亲发现小海拉蒂给花浇水的次数越来越少了，甚至好多天都不给小花浇水，也不做记录，似乎她已把养花的事给忘了。结果，小花慢慢枯萎了，叶子也开始泛黄，生长的速度减慢了，再过几天，盆花快死了。

　　吃过晚饭，海拉蒂父亲把海拉蒂叫到阳台，说：“你给花浇水了吗？”

　　海拉蒂低着头说：“没有。”

　　“为什么没有？”

　　“我……”

　　“我们在买这盆花的时候，是怎么说的？由谁负责给这盆花浇水？”

　　海拉蒂沉默不语。

　　“你看，这盆花多么地伤心、悲哀！她失去了美丽的叶子变得枯黄，而这都是因为你。”

　　以后的日子里，海拉蒂每天坚持给花浇水，小花不久又恢复了以往漂亮的颜色。

　　种花养草、养小动物，能培养孩子的爱心，增长知识，同时还能增进孩子的责任心。

　　作为家长，一旦我们决定将某件事情交给孩子负责，就要“监督”孩子的行为，而不能采取“不管”或“无所谓”的态度，这样只会滋长孩子的不负责任，使孩子缺乏责任心。

                                                       学会对自己的行为负责　　

    格里没有等到晚上放学，就哭着回到了家，送他回来的是学校里的一个叔叔。格里的母亲萨利特斯问学校里的叔叔，这到底是怎么一回事？

　　叔叔说，放学前小朋友们排队，可格里根本就不好好站，总是窜来窜去的，结果不知怎么，就和一个同学起了冲突。老师批评了格里几句，他就开始哇哇地哭个不停，还跟老师嚷嚷：“我没错！我没有打他！”

　　母亲萨利特斯向叔叔道了谢，然后拉着格里进了门。

　　“怎么回事？”萨利特斯看着两眼红红的格里问道。

　　“我不小心和马克撞了一下，结果马克就使劲儿地推我，我踢了他一脚，马克哭了，老师就说我了。”格里脸上挂着两行泪珠，补充说道：“是他先推我的！”

　　听到这里，母亲萨利特斯基本上把事情的来龙去脉搞清楚了，她语气平和地问格里：“难道你一点责任都没有吗？”

　　“没有！不是我的错！是马克先推我的！”

　　“好，现在我问你，如果你好好按照老师的要求排队，不乱跑，你能不小心撞到别人吗？你没有撞到马克，马克会推你吗？”

　　格里默不作声了。

　　“现在你再仔细想想，你一点责任都没有吗？，你是男子汉，记住，不要把什么责任都推到别人的身上！遇事仔细想一想，为什么别人会这样对你，你是不是做了什么不对的事情。”

　　最后，萨利特斯对儿子格里说了一句话：“你得学会对自己的行为负责！”

　　格里用力地点了点头。

　　当你的孩子回来向你诉说在外受到的“委屈”时，你会怎么做？是劈头盖脑的责备孩子一番，还是气愤地要带孩子找那个孩子“算账”？

　　萨利特斯夫人的做法，相信会对我们有所启发。萨利特斯夫人帮助孩子首先分析自己身上存在的问题，让孩子明白每个人都要对自己的行为负责，发生错误时，不要一味地抱怨别人。

　　                                               家长自我提高卡

　　1.你是否给孩子机会，让孩子感受自己所承担的责任？

　　2.你是否坚持让孩子履行自己的责任，对自己的行为负责？

　　3.你假装离开一会儿，让孩子继续他的活动，看孩子能否坚持到底？如果孩子中途放弃，你是否会认真地教育和指导他？

重要性：孩子接种疫苗的时间不能出现任何差错，所以请家长配合学校工作，详细对照“儿童预防接种证”上面的每一项目和接种日期。请直接监护人认真填写表格，务必签上姓名，于3月12日（周三）将回执的表格交给班主任老师。

填写要求：

1、字迹清晰、不涂改。（老师还要进行第二次填表）

2、对照接种证内容、日期填写；

3、日期按年月日格式填写，如：2000/5/20  由于格子较小，年月日按上中下的顺序进行安排

         经过上学期的预热，孩子们已经知道如何去预习课文了，懂得如何将预习中的“读准确，读流畅”落实下来。很值得欣慰的是，就目前来看，孩子们预习效果还比较喜人！

　　让我们一起来回顾一下预习的一般要求：圈字词、标段、课文读通顺、流畅（切记不拖读，对于这点，根据每个孩子能力的不同，完成时的难易程度是不同的，对于认字较少的孩子，就需要将课文反反复复地读，直到通顺、流畅，不拖读为止）。（对于有自然段的课文，我们需要给它标出自然段。在把课文读得比较流畅以后，可以有意识地认一认生字，混个脸熟，大大减轻生字学习的压力。）

         随着年段的增长，语文学习的深入，孩子们的语文预习能力也应该随之生长。

        我们北师大第二册的教材中，有16个主题单元，共30篇课文，诗歌类13篇，其余的都是内容较长的故事类文本。对于这些故事类的课文，如果课前缺乏充分的预习，是很难保证上课的效率的。因此课前的预习是非常重要的。

        对于咱们的孩子来说，课前预习除了要把课文读流畅，还要求对课文内容比较熟悉。了解大致内容，随着年段的增长，还需自学，基本解决课文中难懂的词语、句子，要了解作者、文章的背景等等。

        对于现阶段咱们的孩子们来说，最迫切需要形成的一种预习能力，就是要带着思考去读课文。

        如果你有留心看的话，你会发现，我们每篇课文的后面都有一两个小问题。我们要尽量引导孩子在预习的时候就能力通过自己的努力把这些问题弄清楚。这对培养孩子的独立学习能力是非常重要的。在后面的课文预习中，我们将有目的地给孩子提示一些预习问题。例如：预习《特别的作业》，老师会让小朋友思考，课文中的老师给小朋友们布置了一项什么样的作业？预习《一粒种子》，老师会让小朋友们尽量去读课文，看看自己能从课文中读懂什么，了解到什么。（这种预习作业看似比较散，但对于孩子从文章中搜寻所感兴趣的信息，有用的信息是非常重要的。）

在预习中，有一个非常值得关注的问题-----培养孩子的质疑能力。鼓励孩子对课文的题目，对文章中的一些段落，一些语言提出一些有价值的问题。读到《春天的手》这篇文章，鼓励孩子对课文提出一些问题，例如在课堂上小朋友就提出了：春天怎么会有手呢？春天的手都到过什么地方？这些有价值的问题对于孩子深入学习课文，是非常有帮助的。 

2月19号马上就要到了哦！宝宝们是不是跟老师一样非常期待这一天呢？是啊，马上就要见到亲爱的朋友和老师了，是不是有很多有趣的故事要跟他们一起分享、有很多悄悄话想要跟他们说呢？在高兴的同时可别忘了检查自己的东西有没有准备齐哦！

报到注册需带齐：

1、美化好的档案盒；（内装有自己觉的最具价值的资料）

2、《成长足迹》手册；

3、完成的寒假作业——字帖，家长协助完成的《分享心中的典藏》故事征集单；

4、银行的缴费通知单（白色的那一联）；

5、书包——便于装新书（并装上文具袋和家校练习本）。

1、全区定于24、25日上午考试。

2、24日上午考语文，时间为1个小时；9：00——10：00，        10：20放学，请各位家长准时来接孩子；

3、25号上午考数学，时间为1个小时；9：00——10：00，然后是散学典礼，11：30放学，请各位家长准时来接孩子；

4、27号下午2：00——5：00家长会时间，为了保证家长会的顺利进行，请不要带孩子到学校。

1月12日下午我们摩诘班的民管会会员们聚在一起，召开了我们摩诘民管的第一次会议。说真的，民管会的核心成员其实就是为我们的摩诘团队服务的组织而已。如此的热心与热情，如此对孩子们的关爱，如此对学校工作支持，让我们的谈话持续了将近3个小时，感觉我们像是一群相交多年的老朋友们．感谢我们的家长朋友们，总是给予我们的工作最多的感情补给，让我们没有后顾之忧，在自己所耕耘的土地面前能够始终义无返顾。

相信，也是同样热心与热情的您，会支持民管会的工作，促进我们摩诘团队能够更加和谐地发展。

现将摩诘民管会告家长会书转发给大家！

摩诘班级民管会在毛遂自荐、民主选举的基础上产生了。1月12日民管会召开了第一次会议。民管会成员一致认为：能够为我们的孩子做点事情、尽一份我们力所能及的力量，这是我们的份内事、也是我们的荣幸，为此，我们由衷地感谢全体家长、感谢你们对我们的信任！

经过民管会成员的讨论、研究，初步达成了如下意见：

一、民管会的宗旨

首先，民管会是一座桥梁。它是一座架设在学校与家长之间、家庭与家庭之间的桥梁。我们的主要工作和任务，就是起到纽带的作用，为我们孩子的成长多提供一条沟通的渠道；其次，民管会是一个平台。它为我们家长与家长、家长与学校、孩子与孩子之间搭建一个交流的平台；同时，民管会还是一个给老师“减负”的组织。减负不仅仅针对学生，还要考虑到我们的老师，给老师减负——让老师从繁杂的琐事中解脱出来，安心教学、潜心研究，这也是为了我们的孩子。总之民管会的主要职责就是服务，这是我们的宗旨，我们将谨记。

二、我们的倡议

同学6年，是我们孩子们的缘分。这6年，将是孩子们成长的起点，而摩诘班级就是孩子们成长的摇篮，我们相信：为他们的成长营造一个愉快的团队、一种积极上进、勤奋学习的氛围和一个温馨的回忆，是我们全体家长共同的心愿，是我们工作的目的和动力，也是我们应尽的义务。我们期待着和家长朋友们一起，为孩子们的健康成长努力。

 三、民管会近期拟开展的主要工作

1    我们将全班52个孩子的家庭分成5个小组，每个民管会成员负责联系一个小组，主要起召集人的作用。我们将配合学校、班级的教学等安排，开展一些工作；还可以根据班级老师、学生、家长的要求，组织一些主题活动。有必要时，也会组织一些全班性的活动。

2   我们将方便各位家长，根据教学的需要，为班级及同学采购一些零星物品、统一阅读的书籍、班级卫生用品、学习日常用品等等。

3   原则上计划一学期组织一次班级性活动，给我们的孩子营造一个幸福、快乐的团队。比如：春游、秋游、新年晚会等等（这还需要全班家长的支持，发挥各自的资源优势）。

4   以民管会的名义收取一定班费，由民管会组长通知大家（将征求全体家长的意见）。民管会将对班费实行专人管理、钱帐分离的方法，逐笔记账，定期公布，适时补充，便于全体家长知情、监督。

5   民管会还将根据家长的意见和建议适时地开展一些工作（请家长朋友们随时提出意见、建议）。

四、民管会召集人、分工及分组 

民管会召集人：李星明妈妈

帐务管理：    高原妈妈（会计）、付灿妈妈（出纳）

联络员、采购员：何辰睿妈妈  陶芝榛爸爸

 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摩诘班民管会

一、考试时间安排

    全区统一时间，临考通知抽调年级。

    时间：1月23日上午9：00-10：00

    方式：纸笔检测（体现过程性检测情况、反馈减负提质效果）

   评价:生字占15%（写字10分，每错5个扣1分：认字5分，每错15个扣1分）,期末考试占85%。

二、复习目标及内容

（一）汉语拼音：

  1、认识并读准23个声母、24个韵母、声调，熟读16个整体认读音节。（详见65页拼音字母表）

能拼读音节，读准字音。（重点区分生字的平翘舌音、边音、鼻音以及容易混淆的声母、韵母，读准三拼音，最好将写字表中的生字归类进行复习和听写、默写）

2、知道一些拼音规则。（如小ü小ü有礼貌，见到j q x y就脱帽等）

3、会标声调。（如有a找a，没a找o e；i u并列标在后等）

（二）、汉字

  认识334个汉字，会写138个。

1、通过汉语拼音认读要求认识的字，整体感知字型。

2、掌握汉字的基本笔画（见语文书107页），笔顺(7个，见语文书108页)感知汉字的几种主要结构。（上下、左右、半包围）

3、能独立运用所学笔顺写生字，把字写得正确、端正、整洁。

4、重点写好“小(尖)、人(住)、土(地)、女(妈)、禾(种)”作偏旁后的变形。

5、知道单人旁(与人有关)、三点水(与水有关)、口字旁(与口有关)、提手旁(与手有关)、反犬旁(与兽类有关)、鸟字旁(与鸟有关)的名称及表示的意义。

6、区分形近字、音近字。形近字包括有相同部件的字（如：他、她、地；处、外等）；熟字加偏旁的字（如：巴、把等）；整体字型相像的字（如：我、找；毛、手；果、里；用、月；人、入；干、千；无、元；自、白等）；同音字（如：为、位；是、市；在、再；他、她、它；八、巴等）

7、    能在语言环境中确定多音字的读音并能用不同的音组词。（如：种zhǒng、zhòng；少shǎo、shào；着zháo、zhe；地ì；发fā、fà、觉jué、jiào；只zhī、zhǐ；长cháng、zhǎng）

8、     能辨形识字。（字形小魔术，加减笔画、偏旁，拆分组合字变成另外一个字，见各单元试卷题型）

9、     写字姿势正确，有良好的书写习惯。

10、     掌握独立识字的方法，并运用这些方法识字

字与拼音考查方式

1、     根据读音判断选择拼音或汉字。

2、     看拼音写汉字、写词语、写句子。

3、     看图写字、写词。

4、     连一连或填写番号（字与音节相连；拼音、汉字与认识事物相连）。

5、     看图判断声调，根据声调抄写生字。

6、     给带点的字选择正确的读音。

7、     抄写生字。重点考察学生的写字能力。

8、     数笔画填空，根据笔画写汉字。

9、     字形小魔术。（与上8同）

10 、  在语境中发现偏旁所表示的意思，并能再写几个这样字。（与上5同）

11  、  在语境中选择多音字的读音。（与上7同。例题：小母鸡把水稻种（zhǒng）子种（zhòng）在地里。）

（三）词语：在阅读中感知、积累

1、      词语搭配。（数量词：如一只  小鸡；动词与名词：如捉  蝴蝶；形容词与名词：如快乐的  家、动词的搭配：如穿 衣服）

2、      能在语言环境及生活中感知体会课文中一些重点词语的意思，并能在阅读中积累，在口头表达中运用。

3、      感知、积累生字表中出现的意思相反的词（如大--小；多--少；前--后；里--外；上--下；出--入等）。

4、      能根据生活认知给词语分类（如：表颜色的红、黄、蓝、绿；表方向的前、后、左、右等）

5、     积累“跑来跑去”、“说不完”这类短语。

词语考查方式

1 、   形近字、音近字组词。

2 、   词语连线。

3、    给词语找家或是画出不同类的词语。（词语归类）

4、    在具体的语言环境中选择词语。

5、    写或找出意思相反的词。

（四）句子

1、      初步建立完整句子的概念，能在口头或书面运用所学字词扩充句子。

2、      能在阅读以及对生活对事物的观察中感知比喻句的意思，并在口头表达中学习运用。

3、     感知“把字句、给字句”。

4、    用词语说话，写句子。

5、     认识常用标点符号（，。？！），在朗读中初步体会。？！所表达的不同语气。

句子考查方式

1、    连词成句。（如：把以下词语连成一句通顺的话：种  小母鸡  小鸭  请  稻子 一起）

2、    照样子补充句子。（如：我把——放进书包里。）

3、    组词成句。

4、     在一定的情景中，看图补充句子。（如--月--日是中秋节。）

（五）阅读

1、    正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本册指定篇目（见语文书目录中下划线的篇目，共19篇和14页对韵歌、26页古朗月行、92页梅花）。

2、    整体感知课文内容。

3、    对阅读有兴趣，有良好的阅读习惯。

阅读考查方式

1、   根据原文填空。（内容是要求背诵的篇目）

2、   根据课文内容判断句子说法是否正确。（如判断“小鸡画梅花，小狗画竹叶”这句话正确与否）

3、   诗句连线。

4、   读简单的韵文或诗歌，按要求作出简单的回答。

5、   猜谜语。

（六）口语交际

   注重语言的发展。在学习及生活中能运用普通话进行表达 ，学会倾听，能大胆说，敢于发表自己的见解。

    本册主要内容有：说节日、介绍自己的家 、听故事、讲故事、编故事、看图介绍、根据材料说一说、讨论、表演等。

三、 期末考试

1、  考试目的：全面检测学生本学期应掌握的基本知识和所形成的能力。

2、  命题原则：以工具性目标为明线，安排考试内容，以人文性目标为暗线，在考工具性目标的过程中尽可能考查人文性目标和过程性目标。命题形式：基础型、拓展型 、开放型、补充型。

场景一（诚实）：

老师：欣然，你喜欢学语文吗？

欣然：喜欢。

老师：为什么喜欢学语文呢？

欣然：因为廖老师长得漂亮。

老师（既欣喜又诧异）：要是廖老师长得丑你就不喜欢学语文了吗？

欣然严肃地说：是的！

场景二（打击报复）：

老师：每一个小朋友都要努力啊，为你们那一组挣五星，争取每一大组的星是一样多，这样人人都可以当监督岗了！（班规：每次评比时五星最多的大组可以当上监督岗）

小朋友：要是人人都当上了监督岗，那又去管谁呢？

全班异口同声：管廖老师！

场景三（口误）：

老师：小朋友犯了错误不要紧，每个人都会犯错的，包括爸爸妈妈和老师，勇敢地承认并且改正的仍然是好孩子！

小朋友大惊失色：廖老师还是孩子啊？

丫丫：廖老师是大孩子嘛！

 　语文拼音教学部分已经拉下了帷幕。拼音教学已经结束了，还需要练习拼音吗？答案是肯定的！

　因为我们并不是为了学习拼音而学拼音的！学拼音是为了帮助我们说好普通话、识字和阅读的！

　怎样练习呢？练习应该分成两个层面。

　首先，孩子的拼音学习结束，拼音不一定达到好的效果。还需要在很长的一段时间内巩固，以达到熟练的程度。我们应当用好教材练好拼音。

   １、用好教材第６５页中的三表。尽可能让孩子能够默写。要知道，在拼音的王国里，他们是主角！

  ２、教材中有很多学过和没有学过的带拼音的儿歌，例如：《给小鸟安家》、《大海》、《豆儿圆》……我们可以让孩子们进行逐字的拼读，这能让孩子们积累音节，并在很大的程度上熟练拼读方法；

  ３、课文中要求会写的生字，在指导孩子听写的时候，应该让孩子练习着写出音节，边写边拼，把声母和韵母（以及介母）弄清楚再写，写的时候要注意声调。特别注意，声母在前，韵母在后，介母在中间。单韵母“i”、“u”是不能充当声母去拼写的。例如，“wan”不能写成了“uan”让孩子拼写，开始可能有点难度，随着音节的积累，必然熟能生巧，对于以后的学习，很有帮助。

　另外，为了增加拼音的乐趣，我们还可以用拼音拼拼自己的名字，自己看到的树木等等。

　然后，拼音在阅读当中，尤其是在孩子们的预习当中，应当发挥拐棍的作用了！

１、在平时的亲子阅读当中，如果孩子有不认识的字，尽量让孩子试着拼读。

２、在每篇课文的预习当中，我们不仅要求把课文读流畅，还需要把课文读准确了。怎么样就读准确了呢？就是要读准平翘舌，前后鼻音，边音鼻音。

　　预习课文的时候，首先应该让孩子在生字条中拼音的帮助下，将课文读通顺，特别注意生字条中生字是否有边音，鼻音，前后鼻音，平翘舌音，把这些 字放到课文里面的时候是否也能够读准确。

　　孩子们的表达欲望非常强烈，我常收到孩子们写给我的“信”。随着拼音学习的深入，孩子们写的信越来越能看得清楚了，因为他们可以用拼音来代替写不出的字了。这是一个好现象。我们应该鼓励孩子写这样的“信”，可以给老师，给好朋友，给爸爸妈妈，甚至给天上的白云，给地上的蚂蚁……

       经过家长朋友们的投票选举，我们摩诘分社的5名民管会核心成员正式与大家见面了！征得他们的同意，现把他们的联系方式告诉给各位家长。今后在孩子的学习和生活上，我们的家长有什么好的建议或意见可以与我们的民管会核心成员一起交流，他们也是大家沟通的桥梁！

   高原家长：13350852209           付灿家长：89553800       何辰睿家长：13183846286（89093369）      

陶芝榛家长：81851292       李星明家长：13808001130

        在“加减乘除大赢家”口算比赛中，我们班的十个小朋友经过努力取得了六个二等奖、四个三等奖的好成绩，他们是：

让我们一起祝贺他们吧！没有得奖的小朋友在家一定要多多练习哦，口算的速度和正确率是练出来的，相信通过你的努力，下一次的大赢家一定是你！